ФИЗИЧЕСКИЕ ЗАДАЧИ В КУРСЕ ФИЗИКИ КАК СРЕДСТВО ПОДГОТОВКИ БУДУЩИХ ТЕХНОЛОГОВ ЛЕГКОЙ ПРОМЫШЛЕННОСТИ

В статье показана актульность использования физических задач в курсе физики как средство подготовки будущих технологов легкой промышленности. Деятельность инженера-технолога легкой промышленности рассмотрена автором как решение инженерных задач, связанных с переводом материалов из одного состояния в другое. Научная новизна результатов исследования: обоснована необходимость и возможность подготовки студентов технологических вузов к решению профессиональных задач; выявлены структура и состав профессиональных задач . Практическая значимость результатов исследования состоит в том , что разработана система физических задач, используемых в процессе обучения физике, обеспечивающих формирование у будущих технологов умения решать профессиональные задачи на основе физических знаний и умений.

деятельность инженера-технолога, подготовка технологов, физические задачи, решение инженерных задач, профессиональные задачи, инженер-технологтың іс-әрекеті, технологтарды даярлау, физикалық есептер, инженерлік есептер шешу, кәсіби есептер, the activity of a technologist, training technologists, physical tasks, solving engineering problems, professional tasks

1. Легкая промышленность Казахстана: проблема импортозамещения. [Интернет ресурс]. Режим доступа. //https://articlekz.com/article/8782 (Дата обращения: 26.08.2019 г.).

2. Textile Technology Seminar 2011 / Kazakhstan-Korea Textile Technology Cooperation Project. - Almaty Technological University, Oct. 27, 2011. - 128 p.

3. Государственный общеобязательный стандарт образования Республики Казахстан. Образование высшее профессиональное. Бакалавриат. Специальность 05072600 - Технология и конструирование изделий легкой промышленности. - Введ. 23.12.2012. - Алматы: Изд-во LEM, 2016. - 15 с.

4. Варковецкая Г.Н. Методика осуществления межпредметных связей в профтехучилищах: Метод. пособие. -М.: Высш. шк. 1989. - 128 с.

5. Беспалько В.П., Татур Ю.Г. Системно-методическое обеспечение учебно-воспитательного процесса подготовки специалистов: Учеб.-метод. пособие. - М.: Высш. шк., 1989. - 144 с.

6. Дамитов Б.К., Фридман Л.М. Физические задачи и методы их решения. -Алма-Ата, 1987. - 235 с.

7. Анискина Л.Б. Инновационный подход к проведению практических занятий по физике в техническом вузе (На примере изучения темы "Электрические цепи") : Дис.. канд. пед. наук: 13.00.02. -СПб., 2000. -164 c.

8. Потемкина С.Н. Методика профессионально направленного обучения задач по физике студентов электротехнических специальностей вузов: Дис.. канд. пед. наук: 13.00.08. -Тольятти, 1999. - 178 с.

9. Ларионова Г.А. Комплексные задания как средство формирования умения решать инженерные задачи в курсе общей физики втуза: автореф. дисс. канд. пед. наук: 13.00.08.-Челябинск, 1991. 18 с.

10. Масленникова Л.B. Взаимосвязь фундаментальности и профессиональной направленности в подготовке по физике студентов инженерных вузов: дисс. докт. пед. наук: 13.00.02.- Саранск, 2001. - 398 с.

11. Скрипко Л.П. Формирование обобщенных методов решения типовых профессиональных задач инженера-технолога при изучении курса физики в техническом вузе. -Автореферат дис… канд. пед. наук: Специальность 13.00.02 - Теория и методика обучения и воспитание (физика, уровень профессионального образования). - Астрахань, 2006. - 22 с.

12. Жданов Л.С., Жданов Г.Л. Физика. - Учебник для средних учебных заведений. - 2-е изд., перераб. и доп. М.: Легпромбытиздат, 1991. - 416 с.

13. Крик Э. Введение в инженерное дело. Пер. с англ. - М., «Энергия», 1970. 176 с.

14. Гершунский Б.С. Прогнозирование содержания обучения в техникумах. Учеб.-метод. пособие. - М: Высшая школа, 1980. - 144 с.